教育理论与教育管理论文_高中生同伴关系与未来
06-10文章目录
一、问题提出
(一)同伴关系与未来规划的关系
(二)核心自我评价的中介作用
二、对象与方法
(一)研究对象
(二)施测工具
1.未来规划问卷
2.同伴关系问卷
3.核心自我评价量表
(三)研究程序
三、研究结果
(一)共同方法偏差检验
(二)高中生同伴关系、核心自我评价与未来规划的基本情况
(三)同伴关系、核心自我评价与未来规划的相关分析
1.同伴关系和未来规划：
2.核心自我评价和未来规划：
3.同伴关系和核心自我评价：
(四)同伴关系对未来规划的预测作用
(五)核心自我评价在高中生同伴关系和未来规划间的中介效应分析
1.核心自我评价在同伴关系和未来教育规划间的中介效应检验
2.核心自我评价在同伴关系和未来职业规划间的中介效应检验
3.核心自我评价在同伴关系和未来婚姻/家庭间的中介效应检验
四、讨论
(一)高中生未来规划的特点
(二)同伴关系与未来规划的关系
(三)核心自我评价的中介作用
(四)研究意义和局限
五、教育建议
(一)搭建同伴交往互动的平台
(二)提高核心自我评价意识
六、研究结论
文章摘要:为探讨高中生同伴关系与未来规划（教育规划、职业规划、婚姻/家庭规划）的关系以及核心自我评价在其中的中介作用，本研究以济南市某高中512名学生为研究对象，采用未来取向问卷的未来规划分问卷、友谊质量问卷和核心自我评价量表进行问卷施测。结果显示：（1）高中生婚姻/家庭规划、同伴关系、核心自我评价性别差异显著，男生的婚姻/家庭规划和核心自我评价高于女生，女生的同伴关系优于男生；（2）同伴关系显著正向预测高中生未来规划（教育规划、职业规划、婚姻/家庭规划）；（3）核心自我评价在同伴关系和教育规划与职业规划间均起部分中介作用，在同伴关系和未来婚姻/家庭规划间中介效应不成立。
文章关键词:
论文分类号:G444